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守正创新营造卓越教学文化 倾心服务引领教师专业发展

——我校教师专业发展工作综述


       大学教师作为高等教育教学的应然主体,主导高校教育工作的中心环节,是高校人才培养使命的承担者,是学校教学文化的创造者与传承者。教师队伍作为学校的灵魂力量,其水平和素质的高低,既密切关系到教师本身的发展和成才,也直接决定高校的人才培养质量和社会服务能力。

       2020年的初春,一场突如其来的瘟疫禁锢了人们欢腾的脚步,阻隔了学生返校复学的归程。为全面贯彻落实教育部、甘肃省教育厅疫情防控工作要求,学校统筹安排,精心组织,提出“教学任务不减少、质量标准不缩水、考核要求不降低”的教学工作要求,广大教师积极调整教学计划安排,创新教学组织形式,改变教学手段方法,展开了一场师生全员参与的线上教学战“疫”。本学期,学校共开设课程1951门次,其中1650门次课程实现了线上教学,参与线上教学教师493名,参与在线学习学生518251人次。老师们有效利用中国大学MOOC、超星学习通、智慧树、雨课堂等资源平台,根据课程特点,通过直播教学、SPOC教学、线上研讨教学、录播教学、学生自主学习等多种形式开展线上教学活动。大部分任课教师都能依据课程性质和课程内容科学有效、合理适宜地选择线上教学方式,优化整合线上教学资源,以战“疫”为契机,努力推进现代信息技术手段和教学的深度融合,确保线上教学质量和效果,实现我校本科教学“变轨超车”。面对突如其来的疫情,我校广大教师之所以能够从容应对,除了学校党委、行政的坚强领导和各部门的密切配合之外,更得益于近年来学校对教师教学能力提升工作的高度重视。

       教师教学实质水平的提升,是教师发展中心肩负的重大使命。为了加快建设高水平专业化师资队伍,完善师资培训与教师职业发展支撑体系,提高教师的教学科研水平和人才培养质量,学校于2017年12月成立了教师发展中心。作为学校教师发展的专业化、综合性服务机构。中心以培训、研究、评价、咨询为服务方式,以“推广先进教学理念、营造卓越教学文化、提升教师教学能力、促进教师专业发展 ” 为工作宗旨,通过建立健全多方位、全过程的教学支持服务体系,促进教师转变教学理念,提升教学能力,全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为建设高水平应用型大学提供师资保障。

       一是科学规划,着力构建完善的教师发展支持服务体系。中心宗旨是促进本校的卓越教学和教学创新。教师发展中心自成立以来,不断探索促进教师个人成长和专业发展的举措,构建了师德师风与教学规范、教学改革与研究、教育理念与方法、教育测量与评价、教学管理能力、现代教育技术和人文素养等模块化教师教学发展内容体系,促进教师教育教学能力的提升。中心建筑面积近一千平方米,建有多功能报告厅、智慧教室、慕课和微课制作室、教学研讨室、智慧阅览室,引入超星尔雅教师专业发展平台,有上千门优质在线课程供老师学习。为进一步丰富教学资源,购置了教学管理、教学技能和教师发展等方面的图书和期刊,先后与河西学院、西北师大、西安交大、陕西师范大学等教师发展中心取得联系,派出多名教师参加培训班和工作坊,加入西北教师专业发展联盟,大家在这些平台上讨论学术、共享资源、分享经验、互帮互助、传递友谊,取得良好效果。

       二是立德树人,切实提高教师的思想道德素质。立德树人是高校教育的根本任务,教师发展中心积极挖掘教师职业道德的时代内涵,探索加强教师师德修养的有效途径,大力宣传先进教师的典型事迹,在教师队伍中逐步形成了崇尚先进、学习先进的良好风尚。学校借助国家教育行政学院中国教育干部网络学院平台,开展我校“深化师德师风建设  培养造就新时代高素质教师队伍”专题网络培训,全校20个学院共上报培训人员687人,注册率达98%,必修课总时长391319分钟,选修课47769分钟,研修成果617份,平均成绩91.4分,位居省内高校前列。

       三是多措并举,全面提升教师教学能力。中心以教学学术思想为导向,引领教学实践、教学反思和教学改革,服务教学实践,并将研究成果推广至全校,目的是为改善教学和学习提供更多帮助和支持。为在澳门新葡8455最新网址大规模推广应用“学生中心”、“课程思政”、“混合式教学”等先进的教学理念,中心开展“主题工作坊”专题培训,开展教师教学观摩或参加高质量研修班,搭建学习交流平台,鼓励教师参加学术会议和业务培训,满足教师个人职业发展需求;邀请国内教学专家和一线名师,通过专题报告、现场辅导等形式,推动信息技术与课堂教学深度融合,先后邀请复旦大学蒋玉龙教授、北京大学赵国栋教授、厦门大学别敦荣教授、陕西师范大学何聚厚教授来我校做辅导报告;组织我校50余名教师参加西北地区高等学校教师发展中心联盟年会暨“金课”建设等各类研讨会;组织开展了西北联盟“名师西部高校行——走进澳门新葡新京”活动,特邀国家级教学名师西北工业大学葛文杰教授做《“互联网+创新”教育背景下精品课程建设与教学模式改革》专题报告,并邀请西安交通大学魏琳副教授讲授以《基于“课程思政”的<医学伦理学>》为题的示范课,为教师提供了教学范例。

       四是聚焦问题,以现代教育技术撬动课堂教学方式变革。为加强中青年教师信息化教学能力培训,推动课堂教学方式变革,举办了澳门新葡新京首批慕课(MOOCs)建设课程团队培训会、“混合式教学”课堂观摩暨专题培训活动,组织教师参加信息化教学能力提升培训,特邀北京大学教育学院教授、博士生导师赵国栋来校举办《自助式快课技术PPT云课堂教学法》专题培训,开展澳门新葡8455最新网址“一平三端” 教学培训,举办了“微课制作与应用”专题培训,配合教务处举办了澳门新葡新京第十四届青年教师课堂评优赛信息化教学大赛,大赛前以主题教学沙龙的形式多次对参赛教师进行信息化教学培训。

       五是勇于创新,积极培育学术文化。教学文化作为教育教学的重要组成部分,是教学实践过程中师生共同探索、相互影响所感受到的一种文化气息和文化元素,是教师群体所共享的教学信念、教学行为和教学方法。好的教学文化是教学主体集体文化生成过程与生成结果的辩证统一,能够体现教师群体的教学品格和文化品位,能够使课堂变得充满活力并富有挑战性,甚至能够影响本科教学的合理性发展。教师发展中心和二级学院共同开展了“学院风采展示月”活动,历史与地理学院承办了博士论坛一期、教授论坛一期、青年教师风采展示和主题教学沙龙三期,共有191名教师参加活动,为提高广大教师科研学术和教学学术搭建了重要平台,为展示我校教师良好的本科教学风采和促进教师职业发展发挥了重要作用。

       六是拓展合作,着力打造基础教育师资培训品牌。为了充分发挥学校教师教育的优势,履行服务地方经济社会发展的职责,教师发展中心积极承担省教育厅“国培计划”项目,主动参与临夏、陇南、平凉和庆阳等市州教师培训项目招标活动,全年承担国培和省培项目22项,培训中小学和幼儿园教师5000余人。这些项目的有效实施,进一步增强了我校服务地方基础教育的能力,进一步扩到了学校知名度和美誉度。

       七是用心服务,营造多元化教师发展空间。教师不仅传授高深的文化知识,更是学生们的人生导师,教师的教学态度、职业素养、责任感和使命感等直接影响教育教学质量和人才培养质量。教师发展中心围绕“唤醒育人理念”开展教师发展工作,通过用心服务,营造多元化教师发展空间,唤醒教师的职业认同感、归属感、自豪感及教学热情,鼓励与引导广大教师投身教学,热爱教学,从而提升教学质量和人才培养质量。教师发展中心通过开展青年教师基本功比赛、优秀讲稿和教案评比等活动,充分调动和保护教师参与本科人才培养的积极性,为教师营造出多元化的发展空间。中心以服务全校教师为宗旨,走进一线教师的生活,创建微信交流群,适时推介包含教学、人文、生活的前沿资讯,根据高校教师教学发展的需求提供支撑性、共享性、选择化服务而非行政强制性要求,通过提供个性与共性相结合的培训项目,满足不同教师群的个性化需求。

       人才培养是高等院校的根本任务,教学是人才培养的中心环节,教师则是教学活动的重要主体,是立教之本、兴教之源。教师发展中心将贯彻落实学校党委的决策部署,以内涵式发展为主线,统筹近期目标与长远规划,不断提升教师教学能力,唤醒教师教学热情,使每一位教师在更新教学理念、创新教学方法的过程中逐渐形成自己的教学风格、教学特色,为学校打造综合素质高、教学能力强的优秀教师队伍而做出不懈努力。

[来源:文/教师发展中心  周进军]

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